這週都在忙碌 #協奏好好玩 音樂營。來自台灣各地的孩子聚在一起，會發現同樣學五年，但孩子都有非常大的差距。這之間因素當然很多：練琴狀態、孩子面對練習的態度、理解力、手的操作能力… 但是其中，是否有一位好老師也是非常大的關鍵。剛好今天我的「音樂教養」專欄出刊，也在此分享「一個好的鋼琴老師要具備什麼吧！」
我的教學理念中，非常強調孩子要能自己吸收老師的教學，家長只需「陪伴不陪練」，把學習的主權交回給老師與學生。
但要讓家長能夠如此放心地讓孩子自己與老師學習，一位好的老師真的是關鍵。而好老師，到底要具備什麼條件呢？
簡單而言，要具備的條件就是：
◆愛音樂：對音樂充滿熱忱。
◆愛學生：關心每一位學生的學習、視學生為責任，也為每一位學生規劃短期與長期的音樂發展（辦演出、規劃合宜的檢定或參加適合的音樂營等）。
◆有專業能力：有好的技巧與演奏能力、懂得基本功的運作。
◆傳授能力：知道如何拆解問題、以學生懂的方式與步驟教導，讓他領會後能學成自己的。關心學生的進步與卡點。
◆與家長能良好溝通互動：雖然家長不一定要跟課，但也一定要知道孩子的進度與學習狀況。
不過，若是覺得不太明確老師的表現，一旦遇到以下情況，就可以考慮換老師囉！
◆填鴨式教學：不教看譜，只要學生模仿、記位子，以至於孩子學習多年後依然無法自理。學琴同時要學讀譜、老師要帶聽覺，不能只有告訴學生手指如何在琴鍵跑動；讀譜、聽覺感受與手的建立，得同步一起學習累積。
◆學了很多年，也確認了孩子有跟著老師的要求確實練習，但一直沒有什麼進步。
◆老師上課情緒很多，以言語或行為直接威脅羞辱，這是非常需要避免的。孩子若一直鬼打牆、屢說不改，當然是人都會有點情緒波動；但老師的情緒控管很重要，只能針對「要求要做到的問題」處理，不能將自己負面情緒傾倒給學生，甚至有污辱的言語，比方說「你怎麼這麼笨！」、「你再錯就去跳樓」。有的老師會把學生譜丟地上、丟垃圾桶、或把學生趕出教室，這些多餘的情緒表現都無助於孩子的音樂進步，也不會幫助她提醒自己有意識地練琴，只會讓學生失去信心、流失興趣、或對學習心生憎惡。
◆沒有培養基本功，直接要學生學習遠超過程度的樂曲去比賽；一年只教一首或兩首比賽曲，並要求一直加課完成。這樣的學習，學生僅管比賽拿獎了，面對「彈奏」還是會畏懼或沒有自信；因為學生其實不太能真正自理、沒有累積真實實力，彈琴也是心虛的。
另外，選老師還有幾點要注意的：
◆千萬不用迷信國外學歷唷！
因為國外學校的差別也非常大，有很多國外學校其實比台灣的好進，甚至還有不需考試、付費即可入學的。也不是說這樣就無法培養出好老師，同理，名校畢業也不代表就會教。因為好老師需要具備良好的傳授能力：知道如何拆解問題，而教學的專業也很需要時間累積。
◆老師的演奏能力：
台灣的學校也有培養出演奏能力非常好的老師。雖說會演奏也不一定有把這些傳達給學生的表達能力，但好老師也要具備好的演奏能力，儘管現在不演奏了，但要（有能力，或曾經）能演奏艱難的曲子。
他要曾經到過那個地方，才能把那境界的東西帶來給學生。
◆積極做功課
有朋友上過課的推薦會是最實際的，但現在網路世界資訊很多，其實可以先上網多看多聽，然後親自約課嘗試，確定老師的教法、指導風格、互動、費用是否合適自己。
◆信任老師
如果確定了，就真的要信任老師，不要換來換去。因為很多學習需要長時間累積，而「信任」真的非常重要。千萬不要同時有幾個老師，只會讓自己很錯亂，不會是助益。
好的學習是，學生要能吸收、學成自己的！好老師是要讓學生越來越不需要他的！
一位老師能同時具備上述條件，還真的是不容易！如果遇到了，真的要好好的珍惜啊！
