關於《考檢定考，到底好不好》

上週寫了關於皇家檢定考ABRSM，引起很多討論。於是有人問檢定考到底有沒有必要？

#檢定考可以是學習期間很棒的輔助_但也可以是傷害，就像比賽一樣！端看我們怎麼以什麼態度面對它！

簡單的說，就是「不要讓自己去遷就考級，而是要讓考級遷就(幫助)我們！」

檢定考要能是個學習的輔助，就是先讓自己累積程度，再以合適的級數去考。千萬不要為了拿到某個級數，要自己硬彈（讓自己遷就考試），雖然也許會過，但彈奏中到處都是漏洞。

#檢定考的好處

我一直使用的英國皇家檢定考ＡＢＲＳＭ是設計給所有人學習音樂一個非常好的晉級系統。尤其是給沒有進入音樂學校制度下，還是能有辦法一級級，從初學一直到音樂系程度，慢慢程度升級上去。檢定考的好處是：

1）可以給學生明確的目標，經由要達成目標而進步

2）可以讓學生清楚看到目前程度在哪裡

3）長期藉著這個目標，看到一級級的進步。

4)一個國際認可的系統，可以收到英國考官的評語與建議，幫助自己成長

我的確看到很多學生受惠於檢定考，在經歷完整演奏四首考曲的過程，特別專注認真，真的把讀譜、分析與音樂理解，一起put together ，提升了程度。更棒的是，因為在專注準備中更理解了音樂，也越發產生興趣，成為正向循環。

錄影四首，當作一場表演，也是一種挑戰

孩子們考完後拿到證書都非常開心

BUT, #檢定考是_檢測程度_非「教學法」

以皇家檢定考為例，它雖然是是很有系統的分級考試，

但是它不是「教學法」！

每一級就是一本考曲，彈好裡面的樂曲，就可以考試。

所以重點是，老師要有一套自己的「教學法」， 讓學生程度提升到可以去學那些考曲，再以那一級的樂曲學習，做細節修飾與總結。「檢定考」不是幫忙奠定基本功的，而是當你有那級數的「技巧、各方面的音樂能力」，再去報名那級的考試。所以老師的教學能力很重要。

認真的孩子們收到考官的評語，成為鼓勵與進步的動力

#沒有所謂跳級

常常聽到老師說孩子跳幾級考試…

我時常很納悶？檢定考本來就沒規定多久要考下一級，也沒規定要一級一級考。我也有很多學生一直沒考，就是一直培養實力，然後能力到了，直接考五級、考八級。實力到了，就考那一級，這本來就很正常。

#切忌考完一級就立刻買下一級考曲開始學

有時會看到一些老師、家長為了學生考ＡＢＲＳＭ檢定考（在英國是每個學琴人必考的大事！）一級考完後立刻買二級考本，開始學裡面曲子，四首學完就考，考完就買三級。因為家長說，學生沒空，學考曲就好。

然後一年就只專心學那三、四首考曲！以為可以省時間，結果更浪費時間！

這種以「考級為目的」的學琴法，是無法好好奠定基本功的，因為整個都反了！檢定考是一種幫助進步的輔助，而非目地。

所以應該是在平日教學中幫助當學生建立音樂各方面能力，當程度到了，才為他安排一個適合程度的檢定考。家長也千萬不要在孩子只有二級程度時，就買好五級譜，請老師直接教（有天賦的小孩是可以勝任，但現在討論的是一般的孩子）。二級孩子若很努力學五級，是可以考過五級，但是那只代表他拿到五級證書，不代表他奠定了真實的五級實力啊！犧牲的是孩子培養真實能力的機會。

就像，老師（或家長）不能一直拿比賽餵學生。一直拿完全不是自己程度的樂曲來學，一首大曲學完後換下一首大曲。結果是學生其實譜都不太會看，手也站不好一堆基本問題，只是「會彈」那首比賽曲而已。當學習變成為了比賽（或檢定考）是無法紮實奠定實力的，而且學生也很難真的享受（因為有很多是硬彈的，自己其實不會！）多年下來，好像手會彈奏一些大曲，但裡面很多漏洞，反而浪費了很多寶貴時間啊！

#結語

我一直在教學中使用皇家檢定考，雖然現在通用的遠距考試有很多不足（較完善的傳統考官考試還是存在，只是許多人為了便利而選擇遠距），但還是一個不錯的學習目標。其實市面上還有很多種的檢定考，像Yamaha與皇家著重的要點不同、訓練方向也不一樣。但只要老師能確實「以建立學生實力為優先考量、以檢定考為輔助」的給予適當目標，它就可以是一種幫助。

只要學生能力到了，自然能去考級，而且好好奠定基礎與實力，成績自然會好！若以「拿獎」「考過某級」為出發點，時常是彈得很辛苦，沒時間奠定紮實實力，更別說不合適的樂曲與填鴨教學造成的興趣流失… 到頭來也沒有拿獎

所以，不要追逐比賽或級數，先好好練功吧！

學琴一年半的佳霓考五級，無需每級都考。每個學生程度不同，不要追逐級數，先累積實力，再參加合適的考級。自然會有好表現